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讓紅色基因代代相傳

——解讀贛南師範大學立德樹人的“紅色密碼”

 如何破解高校“重教书轻育人”问题?如何将红色基因更好地融入青年大学生的血脉灵魂?如何构建红色文化育人机制?赣南师范大学围绕立德树人根本任务,坚持“立足红土地办学、用苏区精神育人、为苏区振兴服务、做苏区精神传人”办学传统,把培养具有“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”苏区精神特质的红色传人作为育人目标,叫响“讓紅色基因代代相傳”的育人理念。省委组织部调研组多次深入该校,开展“红色文化育人”专题调研。
  贛南是原中央蘇區核心區域和中央紅軍長征集結出發地,孕育了偉大的蘇區精神和長征精神,素有“共和國搖籃”“紅色故都”之稱。贛南師範大學始終緊扣“培養什麽人、怎樣培養人、爲誰培養人”這一根本問題,制定《關于推進“蘇區精神進校園”工作方案》《關于把蘇區精神融入大學生思想政治教育的實施意見》等系列文件,初步建成有主旨、有理念、有目標、有路徑、有舉措、有保障的“六有”紅色文化育人體系,形成黨委統一領導、部門分工負責、黨支部與黨員協同參與的責任體系,著力打造“紅色文化育人”品牌。

品牌定位: 弘扬“立足红土地办学、用苏区精神育人、为苏区振兴服务、做苏区精神传人”办学传统

创建于1958年的赣南师范大学,在上世纪80年代就成立了中央苏区研究所,聚集了一批研究苏区精神和红色文化的教师,通过讲座、选修课、通识课、专业课等形式,将研究成果运用于人才培养实践,积极探索以苏区精神育人。党的十八大以来,赣南师范大学深入学习贯彻习近平总书记“落实立德树人根本任务”“要讓紅色基因代代相傳”的重要论述,持续深化办学传统,提出“老区高校要把传承红色基因贯穿立德树人始终,带头学习贯彻好总书记的重要讲话要求、带头培养红色传人,真正讓紅色基因代代相傳”,努力办好让党和国家放心、让人民满意的高等教育。

在这一背景下,学校总结凝练了“立足红土地办学、用苏区精神育人、为苏区振兴服务、做苏区精神传人”的办学传统和品牌定位,立足赣南苏区振兴发展,培养具有苏区精神特质,信得过、靠得住、素质高的社会主义建设者和接班人。“红色文化凝结着中国共产党人一脉相承的红色基因和革命精神特质,既是马克思主义中国化的产物和我们党的文化根脉,也是高校立德树人最好的营养剂。校党委始终牢记习近平总书记关于‘把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好’的重要指示精神,牢记习近平总书记视察江西时提出的‘推进红色基因传承’的重要嘱托,充分挖掘红色资源,赓续红色历史,凝聚红色力量,用苏区人物、苏区故事、苏区精神教育人、感染人、激励人,讓紅色基因代代相傳,着力打造最讲党性、最讲政治、最讲忠诚的红土学府。”赣南师范大学党委书记范小林说。

如今,蘇區精神等紅色文化鑄爍了該校品質,形成鮮明的辦學特色和育人品牌。教育部本科教學工作合格評估、水平評估、審核評估等三輪評估專家組一致認爲,“經過不懈堅持和多年沈澱,紅色文化育人的理念及其育人目標已深入人心,自覺體現在學校人才培養各項工作中”,學校“是一所特色鮮明、前景良好的區域性優秀師範大學”。

推進措施:建立紅色文化“五融入”工作體系,打造“三全育人”示範高地

贛南師範大學堅持把贛南豐富的紅色文化資源轉化爲優質教育資源,將紅色文化融入課程教學、日常管理、校園文化、社會實踐、學術研究等,形成“黨委主導、上下聯動、協調推進”的紅色文化育人格局,全員、全過程、全方位開展紅色文化育人。

一是融入課程教學,增強主導力。在贛南師範大學,張玉龍、張文標兩位老師主講的教育部國家精品視頻公開課《中央蘇區史專題講座》深受同學們歡迎。該校用好課堂教學主渠道,通過挖掘紅色資源精華,打破紅色文化教育與專業教育之間的“孤島效應”,以通識課、專業課、技能課形式列入人才培養方案,形成了立體式、特色化的紅色文化課程體系。編寫《中央蘇區曆史大講壇》《紅色文化十講》《紅色文化與大學生社會主義核心價值觀讀本》等系列紅色教材,開發贛南蘇區紅色故事、紅色歌曲、紅色詩詞、紅色家書選編等校本教材,廣泛運用到思政課和課程思政中。推出“贛南蘇區紅色文化融入油畫創作課程的教學模式研究”“紅色體育在《體育與健康》課程中的應用研究”等一批紅色文化育人項目,組織了《中國古代史》《結構化學》《大學語文》等6門課程進行課程思政教育改革試點。“遠方”的案例與“身邊”的故事並舉,使“思政”與“課程”的關系“如春在花、如鹽化水”,專業教學與紅色文化無縫銜接、巧妙融合。該校2017級金牌講解班學生張玲麗說:“課程裏有思政味,聽起來卻沒有說教感,強烈的情感共鳴,讓同學們自然而然地汲取紅色滋養。”

二是融入日常管理,增強滲透力。今年5月,贛南師範大學“瑞金班”團支部榮獲“全國五四紅旗團支部”稱號,這是該班自2010年10月成立以來,繼全省“第五屆雷鋒班”“龔全珍式向上向善好集體”和“全國活力團支部”等榮譽之後,斬獲的又一殊榮。在該校,像“瑞金班”這樣的紅色班級有15個。有的以贛南蘇區地名命名,如“興國班”“于都班”“尋烏班”等;有的以革命先烈先輩命名,如“肖華班”“贊賢班”“傳珠班”“公略班”等。“唱一首紅歌、寫一篇紅文、開展一次紅色實踐……”該校將紅色元素、紅色精神,植入學生日常教育管理服務體系,示範創建紅色班級、紅色文化學院。紅色班級經常性開展讀紅色書目、觀紅色影視作品、唱紅色歌曲、講紅色故事、訪紅色後代等活動,將蘇區精神與班風建設有機融合,讓學生在濃郁的“紅色”中得到洗禮。紅色文化學院采取“2+1”培養模式,即兩年在各教學學院紅色班級日常培養,一年由紅色文化學院遴選骨幹培養。堅持校內外結合、專兼職結合、線上線下結合的原則,一批理論大家、黨史專家、思政名家、紅色後代成爲該校“紅色文化學院講師團”教師,以高質量、高層次、高水平的教學深化人才培養。“身爲紅色傳人,我們要永遠跟黨走,用青春書寫無愧于時代、無愧于曆史的華彩篇章。”該校2016級曆史專業、曾兩度獲國家勵志獎學金的第六屆瑞金班團支部書記吳檢美同學表示。

三是融入校园文化,增强感染力。2019年11月,在中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国临时中央政府成立88周年纪念日,赣南师范大学师生自编自导自演的大型音乐舞蹈史诗《人民共和国从这里走来》精彩亮相。全剧聚焦中国共产党从“定都瑞金”到“战略转移”这段波澜壮阔的革命历程,完美地把音乐、舞蹈、情景表演、曲艺、诗歌、非遗展示和多媒体等多种艺术手段融为一体,以宏大的主题、感人的旋律、倾情的表演、真挚的情感,艺术再现中国共产党在赣南苏区建立红色政权、探索革命道路的伟大实践,成为该校又一原创红色经典。该校将这一剧目的音乐、舞蹈片段作为学生练唱、习舞的特色课程,在“教中演、演中学、学中悟、悟中行”,让师生接受沉浸式思想洗礼。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,赣南师范大学以红色剧目、红色展馆、红色网站、红色活动等载体,使红色文化育人有形化、系统化、趣味化。按季推出“红色书目品读分享”“红色经典朗诵”“红色影视作品展播”“红色定向越野”“红色故事大赛”“红歌会”等,形成“红色文化活动月月有”的常态。其中红歌赛已连续举办29年,红色故事会、红色经典朗诵会已连续举办15届,成为青年学子喜闻乐见的校园精品。开设“红土地论坛”“苏区研究论坛”,建有“紅井水”主题网站和“红土赣师”等红色微信微博,打造的“中央苏区历史博物馆”“红色文化育人成果展馆”两个校内主题馆,成为全省“大学生爱国主义教育基地”“青少年革命传统教育基地”。“读有红色书目、看有红色展馆、讲有红色故事、唱有红色歌谣、诵有红色经典、观有红色影视、演有红色剧目、赛有红色项目、学有红色典型”,红色文化在该校已构筑成“立体育人工程”。

四是融入社會實踐,增強影響力。“紅色文化是黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富,一定要飲水思源、擔當奮進,把蘇區精神、長征精神融入靈魂和血脈,走好新時代長征路。”2019年7月,該校音樂學院師生黨員、入黨積極分子來到福建長汀開展“紅色基因代代傳”文化藝術服務暑期“三下鄉”社會實踐,參觀革命舊址、查閱文史資料、搜集紅色歌謠、聆聽當地黨史專家講述紅色故事,隊員們無不感慨萬分。堅持搭建紅色基地、紅色社團、紅色尋訪等實踐平台,贛南師範大學每年通過開展“走蘇區、尋初心、築夢想、做傳人”活動,引導大學生在實踐中進行紅色考察和體驗。以贛南原中央蘇區核心區域爲依托,建立10余個“革命傳統教育基地”“紅色文化育人實踐基地”,成立大學生思源協會、大學生蘇區精神宣講團、大學生映山紅合唱團等20多個“紅字號”學生社團。組織師生“重走長征路”,創作紅色精品劇目、紅色題材美術作品;組織尋訪革命舊址、紅色後代,編撰出版《紅色記憶——中央蘇區紅色故事集》故事叢書。化學化工學院紅色班級“伯堅班”在湖邊鎮湧泉敬老院設立紅色文化育人實踐基地,25年如一日組織開展“夕陽紅”關愛慰問活動,將愛心接力棒代代相傳。馬克思主義學院理論普及宣講團在贛縣區沙地鎮開展教育關愛服務的同時,進行“共和國的曆史”“我和習爺爺說說心裏話”等生動宣講,在當地中小學生心中播下新思想、新理論的種子。

五是融入學術研究,增強支撐力。學校以建設蘇區研究高地、蘇區精神宣傳教育陣地和蘇區文化開發利用智庫爲宗旨,整合校內外專家,將系列研究成果轉化爲可利用的優質教育資源,直接運用于學校人才培養和教學實踐,成爲學校開展紅色文化育人的智力支撐。依托學校教育部人文社科重點研究基地——中國共産黨革命精神與文化資源研究中心,全國首家紅色文化研究學術刊物——《紅色文化學刊》和紅色文化研究博士後工作站,開展高層次人才培養以及紅色文化研究。通過學術交流、田野考察、實地調查、成果彙報等多種途徑,源源不斷地爲紅色文化育人提供養料。先後承擔國家科技部重大支撐計劃項目“中央蘇區紅色文化資源保護與利用技術集成與示範”、國家社科基金重大招標項目“中國紅色文化百年發展史研究”等30余項國家級課題研究,800多篇中共革命精神和紅色文化育人方面的論文在《新華文摘》《中共黨史研究》等期刊發表,不斷反哺紅色文化育人實踐。

品牌效果:“红色引擎”释放澎湃动力,弘扬了学校优良的 “三风”,提升了育人质量,推动地方经济社会发展

贛南師範大學持之以恒的紅色文化育人實踐,將紅色富礦轉化爲優質育人資源,將紅色內能轉化爲工作動能,將紅色滋養轉化爲發展勢能,培育優良的校風教風學風,爲當地經濟社會發展培養了一大批“特質”人才。

紅色文化育人貫穿于學校辦學治校體系,弘揚了優良的校風教風學風。“蘇區幹部好作風,自帶幹糧去辦公,日著草鞋幹革命,夜打燈籠訪貧民”,這是我們黨極其寶貴的精神財富。贛南師範大學黨委大力倡導蘇區幹部好作風,努力開展“建好班子”活動,持續打造“團結、務實、廉潔、親民”的校領導班子,不斷提高治校理教能力和水平,連續八年被省委評爲“好”班子。學校以紅色文化滋養校園,引導全校黨員幹部和廣大教職工立足崗位爭創新時代“第一等工作”,不斷推動學校教育事業實現跨越式發展,學校在全國高校排名近五年從392名躍升至293名,自然指數排名穩居前200名。廣大教師愛崗敬業、教書育人,湧現了全國優秀教師、全國高校思想政治理論課教學標兵、全國優秀科技工作者、江西省模範教師、江西省五一勞動獎章等一大批先進典型。廣大教師懷著對贛南獨特情懷和時代責任擔當,叫響“把論文寫在贛南紅土地上”,以科技創新助力精准脫貧和蘇區振興。全國“三八”紅旗手、“全國優秀科技工作者”、國家臍橙工程技術研究中心主任鍾八蓮教授多年堅持開展贛南臍橙的栽培、增産、病蟲害防治等領域的研究,並推動科研成果轉化,爲贛南數十萬果農提供科技服務,在當地傳爲佳話。

蘇區精神內化爲青年學生自覺追求、外顯爲自覺行爲,湧現出一大批紅色傳人。習近平總書記強調,“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事,加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育,把紅色基因傳承好,確保紅色江山永不變色。”贛南師範大學堅持爲黨育人、爲國育才,培養了一批批具有“信念堅定、作風紮實、專業過硬、勇于開拓、甘于奉獻等蘇區精神特質的紅色傳人”。其中,湧現出始終紮根贛南紅土長期從事紅土地文藝創作的國家一級編導、數十年堅守三尺講台大愛育人的全國模範教師、始終把百姓冷暖放進心裏的“全國百名優秀縣委書記”、20年堅守山區從事生態農業生産的“全國五一勞動獎章”獲得者、心系贛南教育傾心捐資助學的優秀企業家、追尋服務西部夢想的“中國志願者優秀個人”、全國優秀村官等一大批先進典型。在紅色文化的滋潤和感召下,“紮根老區、服務基層、到艱苦地方去”成爲畢業生的一種“時尚”。用人單位普遍贊譽學校畢業生“下得去、用得上、留得住、幹得好”,“具有特別能吃苦、特別能擔當、特別能奉獻的優秀品質”。學校有近6萬名畢業生先後紮根贛南老區基礎教育一線,目前贛州市各中學60%以上的骨幹教師、70%以上的重點中學校長出自該校。“做一名對國家對人民有愛有奉獻的人”,“90後”全國優秀特崗教師曾且茹畢業後選擇留在贛南貧困山區支教,用實際行動踐行自己在紅色班級作出的承諾。

红色文化育人已成为该校教育教學的重要支撑,推动了育人实践不断改革创新。习近平总书记指出,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,因地制宜、因时制宜、因材施教。近年来,在红色文化育人体系构建中,该校创作了大批红色精品剧目和美术作品,其中,《苏区干部好作风》《长征从这里出发》《血沃红土》《十送红军》等舞蹈和美术作品荣获全国大学生艺术展演一等奖。在校研究生杜欢主演的戏剧《回家》荣获中宣部“五个一工程”奖,个人荣获中国戏剧“梅花奖”。由学校编创的红色歌舞连续9年应邀参加“五月的鲜花”全国大学生校园文艺汇演。《地方高校文化育人体系的构建与实践——以苏区精神和客家文化培养扎根基层人才》荣获国家教学成果奖二等奖,《赣南师范大学利用“十个一”推进红色文化育人的探索与实践》荣获教育部第八届高校校园文化建设优秀成果二等奖,《红色文化学院:高校文化育人优势平台建设》入选教育部高校思想政治工作精品项目。

实践启示:守正创新,努力培养红色传人和担当民族复兴大任的时代新人,讓紅色基因代代相傳

習近平總書記強調,“我們黨立志于中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共産黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。”贛南師範大學“紅色文化育人”的探索實踐,給高校黨建和思政工作諸多啓示。

推进红色基因传承,构建高校红色文化育人大格局。习近平总书记视察江西时指出,“井冈山精神和苏区精神,承载着中国共产党人的初心和使命,铸就了中国共产党的伟大革命精神。这些伟大革命精神跨越时空、永不过时。”高校必须自觉担负起“推进红色基因传承”的历史使命,把红色文化育人作为一项长期工程,融入学校办学育人体系,一任接着一任干,驰而不息、久久为功。要把红色文化育人作为一项基础工程,贯穿立德树人全过程各方面,打好立制度、建机制、强队伍、抓落实 “组合拳”。把红色文化育人作为系统工程,全校上下联动、全员参与、协同推进,构建红色文化育人大格局,实现人才培养、科学研究、社会服务相得益彰。

挖掘紅色文化資源,探索培養紅色傳人和時代新人的新路子。習近平總書記指出,江西有著豐厚曆史文化積澱,是一片充滿紅色記憶的紅土地。高校要因地制宜、因勢利導,深入挖掘我們黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中創造、積累的先進文化,在已有思政元素基礎上,進一步開發拓展,推動紅色文化、國情省情教育和主流價值熏陶有機融合、相互促進、協調發展。要在開展革命傳統教育的同時,把以愛國主義爲核心的民族精神、以改革創新爲核心的時代精神以及社會主義核心價值觀納入教育體系,創新紅色文化內涵,不斷增強育人針對性和實效性,讓青年大學生“深刻認識紅色政權來之不易,新中國來之不易,中國特色社會主義來之不易”,努力探索高校傳承紅色基因、培養紅色傳人和時代新人的新路子。

釋放辦學底蘊和文化積澱,創新高校黨建品牌。2020年全省組織部長會議強調,要以改革創新精神抓實抓好基層黨建,讓各項工作有特色、出精品。全省基層黨建工作重點任務推進會要求,高校要圍繞立德樹人根本任務,開展“高校黨建品牌建設年”活動。大學本質上是一種獨特的文化體系,文化底蘊是高校之魂。創新高校黨建工作,創建高校黨建品牌,不能與本校的文化底蘊相割裂。高校應立足辦學目標、辦學方向、辦學特色,加強黨建工作頂層設計,以品牌化建設爲抓手,統籌落實思想政治教育機制和意識形態責任制,優化黨建引領事業發展的總體布局。要突出“一校一品”,在積澱中創新,在創新中積澱,力爭打造一批特色鮮明、亮點突出、在全國有一定影響的高校黨建工作品牌。

(省委組織部調研組)

  

《江西日报》2020年5月26日 第07版:党建

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